Лурия Александр Романович принадлежит к числу выдающихся отечественных психологов, получивших широкую известность своей научной, педагогической и общественной деятельностью. Профессор (1944), доктор педагогических наук ( 1937), доктор медицинских наук (1943), действительный член Академии Педагогических наук РСФСР (1947), действительный член АПН СССР (1967). В течение более чем 50-летней научной работы А.Р.Л. внес важный вклад в развитие различных областей психологии.
Начиная с 1923 г. Лурия А. Р. проводил большую педагогическую работу, под его руководством защищено более 50 кандидатских диссертаций, многие из его учеников стали докторами наук. За свою плодотворную научно-педагогическую деятельность Лурия А. Р. был награжден орденом В.И.Ленина, орденом “Знак почета” и медалями Советского Союза.
Лурия А. Р. имел высокий международный авторитет, он являлся зарубежным членом Национальной Академии Наук США, Американской Академии Наук и Искусств, Американской Академии Педагогики, а также почетным членом ряда зарубежных психологических обществ (британского, французского, швейцарского, испанского и др.). Он был почетным доктором ряда университетов: г. Лейстера (Англия), Люблина (Польша), Брюсселя (Бельгия), Тампере (Финляндия и др.).
Автор более 500 научных работ, многие из которых переведены на различные языки
Опубликованное
-
Статья посвящена запоминанию сложно организованного материала - текста и смысловых отрывков. Докладываются результаты эксперимента с запоминанием небольших рассказов с участием больных с поражениями головного мозга различной локализации. Так, больные с поражениями верхних отделов ствола имеют проблемы с запоминанием изолированных элементов, но успешно кодируют и декодируют смысловые отрывки даже в условиях интерференции. Больные с массивными поражениями в области средней линии проявляют нарушения в процессе декодирования: отдельные смысловые компоненты тормозят друг друга либо контаминируются; воспроизведение в условиях гомогенной интерференции оказывается полностью недоступно. При поражении задних (височных / теменно-височных отделов левого полушария) больные испытывают сложности в нахождении формулировок, но общие смысловые схемы текстов остаются сохранными. Таким образом, нарушения кодирования и декодировния осмысленных текстов имеют разные механизмы при различных локализациях мозгового поражения.
-
Материал содержит примеры выполнения заданий больными с теменно-затылочной и височной локализацией поражения.
Ключевые слова:
височные отделы; затылочные отделы; нарушения памяти; память; теменно-затылочные отделы; теменные отделы
Тематика: структуры; симптомы; функции
Тип публикации: иллюстрации/таблицы
Форма: рукопись
Язык публикации: русский
-
В сообщении противопоставляются нарушения нейродинамических процессов, приводящих к нарушению вербальной памяти, при мозговых поражениях различной (теменно-затылочной и заднелобной) локализации. Если при теменно-затылочных поражениях, пишут авторы, основным механизмом нарушения является всплывание побочных речевых следов, связанных с целевым словом фонологически, морфологически или семантически, то при поражении лобных долей механизмом нарушения является патологическая инертность следов, возникших ранее. Сообщение проиллюстрировано описанием клинических случаев.
-
Статья посвящена вопросу модальной специфичности памяти. Результаты прошлых опытов, описанные во втором сообщении серии, показали, что при глубоких поражениях мозга нарушения памяти проявляются во всех сферах (зрительной, двигательной и слухо-речевой), являясь, таким образом, модально-неспецифичными. В настоящем сообщении авторы отвечают на вопрос, сохраняется ли эта особенность при кортикальной локализации поражений. Так, эксперимент повторяется с участием больных с очаговыми поражениями конвекситальных отделов коры левого полушария - височных и теменно-затылочных. Результаты показывают, что при поражении левой височной области проявляются нарушения слухо-речевой памяти при сохранной зрительной и зрительно-пространственной памяти. При поражении левых теменно-затылочных отделов, напротив, слухо-речевая память остается сохранной, при этом проявляются дефекты памяти на зрительно-пространственные отношения. Таким образом, в отличие от глубинных поражений, поражения конвекситальных отделов мозга приводят к модально-специфическим нарушениям памяти за счет нарушения функционирования корковых отделов соответствующих анализаторов.
-
Статья посвящена вопросу модальной специфичности памяти. Результаты прошлых опытов, описанные во втором сообщении серии, показали, что при глубоких поражениях мозга нарушения памяти проявляются во всех сферах (зрительной, двигательной и слухо-речевой), являясь, таким образом, модально-неспецифичными. В настоящем сообщении авторы отвечают на вопрос, сохраняется ли эта особенность при кортикальной локализации поражений. Так, эксперимент повторяется с участием больных с очаговыми поражениями конвекситальных отделов коры левого полушария - височных и теменно-затылочных. Результаты показывают, что при поражении левой височной области проявляются нарушения слухо-речевой памяти при сохранной зрительной и зрительно-пространственной памяти. При поражении левых теменно-затылочных отделов, напротив, слухо-речевая память остается сохранной, при этом проявляются дефекты памяти на зрительно-пространственные отношения. Таким образом, в отличие от глубинных поражений, поражения конвекситальных отделов мозга приводят к модально-специфическим нарушениям памяти за счет нарушения функционирования корковых отделов соответствующих анализаторов.
-
В статье обсуждаются нейродинамические механизмы забывания. Авторы постулировали две гипотезы относительно механизмов забывания: слабость и спонтанное угасание следов и торможение следов интерферирующими воздействиями. Гипотезы проверялись в экспериментальном исследовании с участием больных с нарушениями памяти разной степени выраженности (30 больных со стертыми нарушениями вследствие опухоли гипофиза и 13 больных с выраженными нарушениями вследствие опухоли в районе средней линии). Методика исследования включала задания на воспроизведение рисунков, движений и слов в трех условиях: непосредственно после предъявления, после "пустой" паузы и после паузы, заполненной побочной деятельностью (гетерогенной или гомогенной относительно исходного задания). Результаты показали, что большинство больных хорошо справлялись с заданием в условиях непосредственного воспроизведения и после незаполненной побочной деятельностью паузы. В условиях интерференции, однако, нарушения начинали отчетливо проявляться. При этом наблюдалась разница между группами больных: при стертых поражениях организованный словесный материал (фразы и рассказы) воспроизводился даже после паузы, заполненной интерферирующей деятельностью, в то время как при массивных поражениях компенсирующего эффекта смысловой организации материала не наблюдалось. Особенно выражено эффекты были выражены в условии гомогенной интерференции. Эти результаты, утверждают авторы, свидетельствуют о том, что забывание при глубинных поражениях мозга обусловлено не ослаблением следов памяти, а их тормозимостью интерферирующими стимулами.
-
В статье обсуждаются нейродинамические механизмы забывания. Авторы постулировали две гипотезы относительно механизмов забывания: слабость и спонтанное угасание следов и торможение следов интерферирующими воздействиями. Гипотезы проверялись в экспериментальном исследовании с участием больных с нарушениями памяти разной степени выраженности (больные со стертыми нарушениями вследствие опухоли гипофиза и больные с выраженными нарушениями вследствие опухоли в районе средней линии). Методика исследования включала задания на воспроизведение рисунков, движений и слов в трех условиях: непосредственно после предъявления, после "пустой" паузы и после паузы, заполненной побочной деятельностью (гетерогенной или гомогенной относительно исходного задания). Результаты показали, что большинство больных хорошо справлялись с заданием в условиях непосредственного воспроизведения и после незаполненной побочной деятельностью паузы. В условиях интерференции, однако, нарушения начинали отчетливо проявляться. При этом наблюдалась разница между группами больных: при стертых поражениях организованный словесный материал (фразы и рассказы) воспроизводился даже после паузы, заполненной интерферирующей деятельностью, в то время как при массивных поражениях компенсирующего эффекта смысловой организации материала не наблюдалось. Особенно выражено эффекты были выражены в условии гомогенной интерференции. Эти результаты, утверждают авторы, свидетельствуют о том, что забывание при глубинных поражениях мозга обусловлено не ослаблением следов памяти, а их тормозимостью интерферирующими стимулами.
-
Верстка статьи Лурии "Memory Disturbances in Local Brain Lesions". В статье Лурия приводит обзор нарушений памяти различного характера (модально-специфического и модально-неспецифического) при различной локализации мозгового поражения. Характер нарушений памяти демонстрируется в серии экспериментов с воспроизведением материала после незаполненной паузы и паузы, заполненной интерферирующим материалом (гетерогенным либо гомогенным). Так, в статье рассмотрены легкие модально-неспецифические нарушения (поражения гипофиза), грубые модально-неспецифические нарушения (массивные поражения глубоких отделов мозга, расположенных по средней линии), модально-специфические нарушения (конвекситальные отделы больших полушарий). Отдельно проанализированы нарушения при поражении теменно-височно-затылочных и лобных отделов. В большинстве случаев нарушения проявляются в условиях интерференции, что говорит о том, что механизмом мнестических нарушений является не угасание следов, а блокирование их побочными воздействиями. К материалу прилагается инструкция для авторов по верстке статьи.
-
Репринт статьи Лурии о расстройствах памяти на английском языке.
Ключевые слова:
нарушения памяти; память; факторный анализ
Тематика: симптомы; функции; методы, варианты, направления анализа
Тип публикации: статьи
Форма: репринт
Год, которым датирован документ: 1971
Язык публикации: английский
-
В докладе обсуждаются механизмы нарушения кратковременной памяти у больных с поражением доминантного левого полушария головного мозга. Представлены результаты серии опытов с девятью больными с локальными поражениями левой лобной области. Были проведены четыре эксперимента: заучивание 10 несвязных слов; непосредственное и отложенное воспроизведение; опыты с гетерогенной и гомогенной интерференцией. По результатам экспериментов делается вывод о природе поражений кратковременной памяти, которая заключается в патологической инертности запечатленных стереотипов (при поражении конвекситальных отделов лобной доли) и утрете селективности систем связей (при поражении базальных отделов).
-
Черновик к вечерней лекции "Нейропсихология как наука" для 16го Международного конгресса по прикладной психологии. По представлениям современной нейропсихологии, псхические функции человека основаны на скоординированной работе динамических систем, локализованных в разных частях мозга, каджая из которых играет свою специализированную роль. Из этого следует, что одни и те же сложные поведенческие процессы могут нарушаться из-за поражения разных областей мозга, при этом в зависимости от локализации будут поражены различные факторы и нарушены разные компоненты одной и той же функциональной системы. Далее Лурия развивает теоретические и практические применения этого постулата. С теоретической точки зрения, он описывает базовые принципы функциональной организации мозга человека - три функциональных блока. С практической, он демонстрирует диагностическую силу нейропсихологии на примере нарушений письма вследствие мозговых поражений, а также описывает возможности и особенности применения факторного анализа.
-
Черновик к вечерней лекции "Нейропсихология как наука" для 16го Международного конгресса по прикладной психологии. По представлениям современной нейропсихологии, псхические функции человека основаны на скоординированной работе динамических систем, локализованных в разных частях мозга, каджая из которых играет свою специализированную роль. Из этого следует, что одни и те же сложные поведенческие процессы могут нарушаться из-за поражения разных областей мозга, при этом в зависимости от локализации будут поражены различные факторы и нарушены разные компоненты одной и той же функциональной системы. Далее Лурия развивает теоретические и практические применения этого постулата. С теоретической точки зрения, он описывает базовые принципы функциональной организации мозга человека - три функциональных блока. С практической, он демонстрирует диагностическую силу нейропсихологии на примере нарушений письма вследствие мозговых поражений, а также описывает возможности и особенности применения факторного анализа.
-
Черновик к вечерней лекции "Нейропсихология как наука" для 16го Международного конгресса по прикладной психологии. По представлениям современной нейропсихологии, псхические функции человека основаны на скоординированной работе динамических систем, локализованных в разных частях мозга, каджая из которых играет свою специализированную роль. Из этого следует, что одни и те же сложные поведенческие процессы могут нарушаться из-за поражения разных областей мозга, при этом в зависимости от локализации будут поражены различные факторы и нарушены разные компоненты одной и той же функциональной системы. Далее Лурия развивает теоретические и практические применения этого постулата. С теоретической точки зрения, он описывает базовые принципы функциональной организации мозга человека - три функциональных блока. С практической, он демонстрирует диагностическую силу нейропсихологии на примере нарушений письма вследствие мозговых поражений, а также описывает возможности и особенности применения факторного анализа. Текст рукописи содержит многочисленные правки и пометы.
-
Черновик к вечерней лекции "Нейропсихология как наука" для 16го Международного конгресса по прикладной психологии. По представлениям современной нейропсихологии, псхические функции человека основаны на скоординированной работе динамических систем, локализованных в разных частях мозга, каджая из которых играет свою специализированную роль. Из этого следует, что одни и те же сложные поведенческие процессы могут нарушаться из-за поражения разных областей мозга, при этом в зависимости от локализации будут поражены различные факторы и нарушены разные компоненты одной и той же функциональной системы. Далее Лурия развивает теоретические и практические применения этого постулата. С теоретической точки зрения, он описывает базовые принципы функциональной организации мозга человека - три функциональных блока. С практической, он демонстрирует диагностическую силу нейропсихологии на примере нарушений письма вследствие мозговых поражений, а также описывает возможности и особенности применения факторного анализа. Текст рукописи содержит правки и пометы.
-
В докладе обсуждаются достижения нейропсихологии за последние несколько десятков лет. В частности, говорится о трех функциональных блоках мозга, а также о сложности организации высших психических функций в мозгу. Последнее разобрано на примере функции письма.
-
В докладе обсуждаются достижения нейропсихологии за последние несколько десятков лет. В частности, говорится о трех функциональных блоках мозга, а также о сложности организации высших психических функций в мозгу. Последнее разобрано на примере функции письма.
-
Черновик доклада. В докладе обсуждаются достижения нейропсихологии за последние несколько десятков лет. В частности, говорится о трех функциональных блоках мозга, а также о сложности организации высших психических функций в мозгу. Последнее разобрано на примере функции письма.
-
Лурия дает краткий очерк истории изучения связей между поведением человека и его мозговой организацией. Начиная с заблуждений античности, согласно которым психическая деятельность протекала в сердце и внутри желудочков мозга, Лурия переходит к френологии Галля и критике локализационизма. Далее Лурия описывает современное научное представление вопроса, которое перешло от понятия элементарных функций к сложным функциональным системам. Далее Лурия излагает идею об организации мозга в виде трех функционально-анатомических блоков. Нааконец, нейропсихологический анализ функции письма демонстрирует сложность строения психических функций.
-
Лурия дает краткий очерк истории изучения связей между поведением человека и его мозговой организацией. Начиная с заблуждений античности, согласно которым психическая деятельность протекала в сердце и внутри желудочков мозга, Лурия переходит к френологии Галля и критике локализационизма. Далее Лурия описывает современное научное представление вопроса, которое перешло от понятия элементарных функций к сложным функциональным системам. Далее Лурия излагает идею об организации мозга в виде трех функционально-анатомических блоков. Нааконец, нейропсихологический анализ функции письма демонстрирует сложность строения психических функций.
-
Рупринт статьи Лурии в журнале "Научная мысль" за январь 1969 года. Отсутствует в списке публикаций (Леонтьев, 2003).
Тип публикации: статьи
Форма: репринт
Год, которым датирован документ: 1969
Язык публикации: русский
Остальные материалы
-
Статья посвящена изменениям функциональной организации психологического процесса по мере его функционального развития. Автор указывает на то, что локальные поражения мозга, нарушающие работу того или иного психологического процесса, часто оставляют незатронутым его более автоматизированные, упроченные формы. Это дает основания полагать, что мозговой субстрат психологического процесса и его упроченных форм различается. Автор иллюстрирует данные положения на примере функции письма у двух больных с поражениями теменно-затылочных (б-ная Кул., и.б.46663) и теменно-височных (б-ной Заг., и.б. 47886) отделов.
-
Рисунки к статье "К вопросу об изменении структуры и мозговой организации психических процессов по мере их функционального развития"
-
Рисунки к статье "К вопросу об изменении структуры и мозговой организации психических процессов по мере их функционального развития"
-
Статья представляет собой обзор экспериментальных исследований, посвященных изучению развития регулирующей функции речи. Обобщая результаты современных им исследований, Лурия с соавторами представляют онтогенез регулирующей функции речи следующим образом. Деятельность ребенка рассматривается как процесс перехода от действий, которые определяются непосредственно воспринимаемыми сигналами внешней среды, к действиям, обусловленным речевым воздействием - сначала взрослого, а потом и самого ребенка. Этот переход состоит из нескольких этапов и завершается к трем-трем с половиной годам.
-
Материал представляет собой раннюю версию статьи "Об изменении структуры и мозговой организации психических процессов по мере их функционального развития". Статья посвящена изменениям функциональной организации психологического процесса по мере его функционального развития. Автор указывает на то, что локальные поражения мозга, нарушающие работу того или иного психологического процесса, часто оставляют незатронутым его более автоматизированные, упроченные формы. Это дает основания полагать, что мозговой субстрат психологического процесса и его упроченных форм различается. Автор иллюстрирует данные положения на примере функции письма у двух больных с поражениями теменно-затылочных (б-ная Кул., и.б.46663) и теменно-височных (б-ной Заг., и.б. 47886) отделов.
-
В статье анализируется зависимость высших психических процессов (речи, интеллектуальной деятельности) от уровня их организации. Под уровнем организации понимается противопоставление упроченных, автоматизированных форм и сознательного, произвольного действия. Положение о значении уровня организации высшей психической деятельности иллюстрируется на примере двух пациентов с опухолями лобных долей мозга. Так, оба пациента могли успешно излагать материалы, связанные с их прошлой профессиональной деятельностью (упроченные формы), но адекватный пересказ только что прочитанного материала оказывался невозможным. Учет уровня организации выполняемого больным задания должен быть обязательно учтен при нейропсихологическом обследовании.
Ключевые слова:
афазия; больной Меерс.; больной Сар. (56109); диагностика; левое полушарие; лобные отделы; опухоль; письмо; речь
Тип публикации:
статьи
Форма:
машинопись
Год, которым датирован документ:
1973
Язык публикации:
русский
-
В статье анализируется зависимость высших психических процессов (речи, интеллектуальной деятельности) от уровня их организации. Под уровнем организации понимается противопоставление упроченных, автоматизированных форм и сознательного, произвольного действия. Положение о значении уровня организации высшей психической деятельности иллюстрируется на примере двух пациентов с опухолями лобных долей мозга. Так, оба пациента могли успешно излагать материалы, связанные с их прошлой профессиональной деятельностью (упроченные формы), но адекватный пересказ только что прочитанного материала оказывался невозможным. Учет уровня организации выполняемого больным задания должен быть обязательно учтен при нейропсихологическом обследовании.
Ключевые слова:
афазия; больной Меерс.; больной Сар. (56109); диагностика; левое полушарие; лобные отделы; опухоль; письмо; речь
Тип публикации:
статьи
Форма:
рукопись
Год, которым датирован документ:
1973
Язык публикации:
русский
-
В докладе А.Р. Лурия высказывает свой взгляд на развитие психологической науки в 20-е годы. Доклад во многом автобиографический: Лурия освещает данный период, опираясь не на печатные источники, а целиком на собственные воспоминания. В докладе приводятся персоналии и работы, которые сформировали профессиональные интересы автора. Лурия подробно останавливается на исследованиях аффективных реакций и, в частности, разработке сопряженной моторной методики, а также пишет об исследованиях в области ассоциативных процессов в детской популяции. Тем не менее, согласно Лурии, центральным этапом развития психологии в 20-е годы стало создание кружка Выготского. Лурия отмечает ключевую роль идеи Выготского о социально-историческом происхождении психологических процессов в преодолении кризиса, сложившегося в то время в мировой психологии (невозможность органичного объединения объективной, или физиологической, психологии и описательной психологии, или науке о духе); с этой идеи началась перестройка психологии. Автор останавливается на экспериментах в Средней Азии, проведенных для подтверждения идеи Выготского и изложенных в книге "Об историческом происхождении познавательных процессов".
-
Материал представляет собой черновик доклада А.Р. Лурии на семинаре Института психологии АН СССР.
В своем докладе А.Р. Лурия предпринимает попытку пересмотреть устоявшееся философское положение об универсальности психологических категорий. Автор приводит наблюдения, которые показывают историческую природу и социально-исторический характер всех основных психологических процессов. В статье рассматриваются такие явления, как формирование понятий, дискурсивное мышление, самосознание и демонстрируется, как они претерпевают изменения в ходе общественно-исторического развития.
Ключевые слова:
дискурсивное мышление; культурно-исторический подход; мышление; познавательные процессы; сознание; психология, общие вопросы
Тип публикации:
доклады/тезисы
Форма:
рукопись
Год, которым датирован документ:
1973
Язык публикации:
русский
-
В своем докладе на семинаре Института психологии АН СССР А.Р. Лурия предпринимает попытку пересмотреть устоявшееся философское положение об универсальности психологических категорий. Автор приводит наблюдения, которые показывают историческую природу и социально-исторический характер всех основных психологических процессов. В статье рассматриваются такие явления, как формирование понятий, дискурсивное мышление, самосознание и демонстрируется, как они претерпевают изменения в ходе общественно-исторического развития.
Ключевые слова:
дискурсивное мышление; культурно-исторический подход; мышление; познавательные процессы; психология, общие вопросы; сознание
Тип публикации:
доклады/тезисы
Форма:
машинопись
Год, которым датирован документ:
1973
Язык публикации:
русский
-
Доклад освещает основные задачи и принципы нейропсихологии. Говоря о теоретических предпосылках нейропсихологии, Лурия критикует принципы как примитивного локализационизма, так и антилокализационизма, и предлагает рассматривать психические процессы как сложные функциональные системы, которые обеспечиваются системой совместно работающих мозговых зон. Задача нейропсихологии - понять, из каких компонентов состоит психический процесс и как они обеспечиваются работой системы различных участков мозга. Этот принцип Лурия иллюстрирует на примере функции письма. Вероятно, текст неполный. Возможно, вариант лекции в Праге (текст начинается с обращения к чешским коллегам). Текст содержит рукописные пометы и вставки.
Ключевые слова:
нейропсихология, методы; нейропсихология, общие вопросы; письмо
Тип публикации:
доклады/тезисы
Форма:
машинопись; рукопись
Год, которым датирован документ:
1975
Язык публикации:
русский
-
Статья написана в память о выдающемся советском физиологе П.К. Анохине и кратко освещает основные его научные достижения и их значение. Она начинается с краткого исторического экскурса в попытки отыскать физиологические основы сложной сознательной деятельности человека, которые долгое время терпели неудачу из-за аналитического подхода к данной проблеме, который мог описать только элементарные формы психофизиологической активности, но не мозговые механизмы сложных форм человеческого поведения. П.К. Анохин, как отмечается в статье, смог преодолеть эту проблему и перейти от анализа по элементам к анализу по единицам (Л.С. Выготский), сохраняющему в выделяемой единице все свойства анализируемого целого. Такой единицей анализа стала функциональная система, которая, в отличие от отдельных нервных центров, объединяет сразу много мозговых механизмов и подчиняет их в этом объединении единой задаче. Работа с понятием "функциональная система" позволяет также анализировать уровни их организации и взаимодействия систем различных уровней. А.Р. Лурия отмечает огромную заслугу П.К. Анохина в переходе от изучения анализа мозгом отдельных внешних сигналов к понятию "обстановочных афферентаций" и "афферентного синтеза", а также в изучении функций лобных долей с демонстрацией их роли в обеспечении обусловленного сознательно поставленной целью человеческого поведения. Автор выделяет 3 наиболее важных достижения П.К. Анохина в разработке теории функциональных систем: 1) переход к "физиологии активности" за счет описания модели потребного будущего как движущей силы человеческого поведения (в отличие от пассивной реакции на внешние стимулы), 2) описание механизма "обратной афферентации" (поступающей в ходе выполнения действия в ЦНС) как средства саморегуляции поведения, 3) введение в модель акцептора результата действия для сличения обратной афферентации и модели потребного будущего и обеспечения механизма принятия решений. В заключении подчеркивается, что достижения П.К. Анохина являются первым шагом на пути описания мозговых основ сложной сознательной специфически человеческой психической активности.
-
Список литературы к статье (вероятно, "К проблеме психологически-ориентированной физиологии")
Тип публикации:
библиография
Форма:
машинопись
Язык публикации:
русский
-
Список литературы к статье (вероятно, "К проблеме психологически-ориентированной физиологии")
Тип публикации:
библиография
Форма:
рукопись
Язык публикации:
русский
-
В документе представлен очерк развития психофизиологии - науки о взаимосвязи психической деятельности человека и осуществляющих ее физиологических механизмов.
Описаны этапы развития психофизиологии - от ее зарождения во второй половине 19 века через кризис редукционизма и бихевиоризма к современной Лурии синтетической науке "психологически-ориентированной физиологии", адекватной материалистической психологии.
Ключевые слова:
история психологии; нейропсихология, общие вопросы; физиология
Тип публикации:
статьи
Форма:
машинопись
Год, которым датирован документ:
1975
Язык публикации:
русский
-
В документе представлен очерк развития психофизиологии - науки о взаимосвязи психической деятельности человека и осуществляющих ее физиологических механизмов. Описаны этапы развития психофизиологии - от ее зарождения во второй половине 19 века через кризис редукционизма и бихевиоризма к современной Лурии синтетической науке "психологически-ориентированной физиологии", адекватной материалистической психологии. В документе содержатся рукописные пометы и правки.
Ключевые слова:
история психологии; физиология; нейропсихология, общие вопросы
Тип публикации:
статьи
Форма:
машинопись; рукопись
Год, которым датирован документ:
1975
Язык публикации:
русский
-
В документе представлен очерк развития психофизиологии - науки о взаимосвязи психической деятельности человека и осуществляющих ее физиологических механизмов. Описаны этапы развития психофизиологии - от ее зарождения во второй половине 19 века через кризис редукционизма и бихевиоризма к современной Лурии синтетической науке "психологически-ориентированной физиологии", адекватной материалистической психологии. Текст очень близок к материалу "К проблеме психологически-ориентированной физиологии (к вопросу о соотношении психологии человека и физиологии)".
Ключевые слова:
история психологии; нейропсихология, общие вопросы; физиология
Тип публикации:
статьи
Форма:
рукопись
Год, которым датирован документ:
1974
Язык публикации:
русский
-
Статья посвящена двум практическим задачам, которые приобрели особую важность во время Великой Отечественной войны: разработке научно обоснованного подхода к восстановлению движений, нарушенных в результате ранений опорно-двигательного аппарата и периферических нервов, с одной стороны, и разработке методик восстановления высших психических функций, нарушенных в результате ранений мозга, с другой. Одним из главных достижений в рамках первого направления стала система предметных упражнений, заменившая простую механическую гимнастику и повысившая эффективность восстановления моторных функций после ранения. В рамках второго направления советские психологи, отталкиваясь от идеи Выготского о системной локализации функций, заложили основы новой науки нейропсихологии и сделали первые разработки в области восстановительного обучения, основной целью которого стала перестройка частично поврежденной функциональной системы с задействованием сохранного мозгового субстрата.
-
Статья посвящена двум практическим задачам, которые приобрели особую важность во время Великой Отечественной войны: разработке научно обоснованного подхода к восстановлению движений, нарушенных в результате ранений опорно-двигательного аппарата и периферических нервов, с одной стороны, и разработке методик восстановления высших психических функций, нарушенных в результате ранений мозга, с другой. Одним из главных достижений в рамках первого направления стала система предметных упражнений, заменившая простую механическую гимнастику и повысившая эффективность восстановления моторных функций после ранения. В рамках второго направления советские психологи, отталкиваясь от идеи Выготского о системной локализации функций, заложили основы новой науки нейропсихологии и сделали первые разработки в области восстановительного обучения, основной целью которого стала перестройка частично поврежденной функциональной системы с задействованием сохранного мозгового субстрата.
-
Статья посвящена двум практическим задачам, которые приобрели особую важность во время Великой Отечественной войны: разработке научно обоснованного подхода к восстановлению движений, нарушенных в результате ранений опорно-двигательного аппарата и периферических нервов, с одной стороны, и разработке методик восстановления высших психических функций, нарушенных в результате ранений мозга, с другой. Одним из главных достижений в рамках первого направления стала система предметных упражнений, заменившая простую механическую гимнастику и повысившая эффективность восстановления моторных функций после ранения. В рамках второго направления советские психологи, отталкиваясь от идеи Выготского о системной локализации функций, заложили основы новой науки нейропсихологии и сделали первые разработки в области восстановительного обучения, основной целью которого стала перестройка частично поврежденной функциональной системы с задействованием сохранного мозгового субстрата.
